المنهج التربوي للسيرة النبوية “التربية الجهادية” – د.منير الغضبان

تأتي السيرة النبوية كأحد أهم العيون التي يستقي منها المسلم تعاليم دينه، ويستقي منها تصوراته عن دوره في الحياة الدنيا، والواجبات المطلوبة منه، وكيفية السعي في حياته.

ومن بين أهم المساقات التي عملت الكثير من الأطراف، وعلى رأسها الاستعمار وأعوانه، على طمسها من السيرة النبوية، هي قضية التربية الجهادية، ضمن جهد أكبر هدف أو رمى إلى الطمس الكامل على فريضة الجهاد، من أجل الإبقاء على الإسلام في الصورة منزوعة الروح التي يريدونها.

وضمن الجهد الذي بدأ مع بدايات عهد الصحوة الإسلامية، تأتي موسوعة "التربية الجهادية" التي صدرت في 1350 صفحة، ضمن سلسلة "المنهج التربوي للسيرة النبوية"، للمفكر الإسلامي الحركي، الدكتور منير الغضبان.

الموسوعة التي جاءت في ثلاثة أجزاء، تضمنت الإجابة على سؤال رئيس، وهو كيف تمت تربية جيل المسلمين الأول، ولماذا أصبح قرنه هو خير القرون، والمنهج النبوي في تربيته، حتى تحقق على يديه إنجازات كبرى، كان لها أكبر الأدوار في ترسيخ دولة الإسلام، ثم انطلاقها بعد ذلك إلى مشارق الأرض ومغاربها، وإسقاطها إمبراطوريات الكفر والشِّرْك والطغيان.

ويركز المؤلف في تحليله لوسائل التربية التي أخذها الرسول الكريم "صلَّى اللهُ عليه وسلَّم"، على القرآن الكريم، باعتباره المعين الأساسي للمسلم في عقيدته وشريعته، وفي كل أمره.

الموسوعة جاءت في صورة محاضرات أو دراسات علمية متكاملة مع بعضها البعض، بدأت بتناول قضايا فقهية حول الجهاد، وجوبه وأنواعه، ودور التربية الإيمانية في تكريس النصر لفئة قليلة العدد والعتاد على عدو أكبر وأقوى، ونماذج حالة من تاريخ الأمم السابقة، مثل قصة طالوت وجالوت الشهيرة.

ويركز الجزء الأول من الموسوعة على غزوات الرسول الكريم "صلَّى اللهُ عليه وسلَّم"، "بدر" و"أُحُد" و"بني قُنَيْقِنَاع"، سواء لجهة الدروس المستفادة منها، أو للأحكام والمسائل الشرعية التي نتجت عنها، مثل أحكام الأسرى، وأحكام الولاء، مع دروس سياسية من الكيفية التي صاغ بها الرسول "عليه الصلاة والسلام" سياسة جماعة المسلمين، أو إزاء الكيانات والجماعات الخصمة التي كانت تواجهه في كل غزوة من هذه الغزوات.

الجزء الثاني من الموسوعة، أكمل فيه الغضبان، تناول بعض الأمور المتعلقة بغزوة "أُحُد"، ثم سرية "الرجيع"، وغزوة "العشيرة"، وغزوة "ذات الرقاع"، وغزوة "بني النضير"، وغزوة "دومة الجندل"، وغزوة "المريسيع"، وغزوة "بني قريظة"، وفتح "خيبر".

وفي هذا الإطار، تناول المؤلف كيفية تعامله "صلَّى اللهُ عليه وسلَّم"، مع الجماعات المناوئة، والتي بلغت ذروتها مع المنافقين واليهود، في إطار صراع التدافع من جانبهم ضد عملية تأسيس وتمكين دولة الإسلام الأولى في المدينة المنورة، وكيف واكب القرآن الكريم الحدث، من خلال نزول الآيات والسُّوَر التي تناولت الحدث، ومكاشفة رب العزة سبحانه وتعالى لنبيه "عليه الصلاة والسلام"، بدقائق هؤلاء القوم، وكيفية التعامل معهم، مثل سُورة "محمد" وسُورة "الحشر".

كما تناول أحكام رافقت هذه الغزوات، مثل ما شَرَع اللهُ تعالى للمسلمين، صلاة الخوف، خلال غزوة "ذات الرقاع".

الجزء الثالث من الموسوعة، تناول فيه الدكتور الغضبان، ثلاث غزوات، هي "فتح مكة"، و"حُنَيْن"، و"تبوك"، وكبار الحوادث التي رافقتها، مثل اعتداء قريش على حلفاء الرسول "صلَّى اللهُ عليه وسلَّم"، والتطورات التي قادت إلى فتح مكة المكرمة، ووفاة بعض كبار الصحابة، والأحداث التي رافقت النفير العام لغزوة "تبوك"، وخروج بعض منافقي المدينة على الرسول الكريم "صلَّى اللهُ عليه وسلَّم"، وكيف تعامل القرآن الكريم مع هذه الأحداث، كما في سُورة "التوبة".

وفي القسم الثاني من هذا الجزء من الموسوعة، قدم المؤلف تشريحًا للمجتمع المسلم، وكيف كان النبي "عليه الصلاة والسلام"، يتعامل مع كل شريحة منها، من خلال نماذج حالة، مثل مواقفه مع كبار المنافقين، مثل أُبي ابن سلول، ومع الصحابة رضوان الله تعالى عليهم، مثل مواقفه مع أبي ذر الغفاري، وغير ذلك.

وفي نهاية هذا الجزء من الموسوعة، يعود بنا إلى زمننا المعاصر، وأهمية وكيفية توظيف المنهج النبوي في التربية والجهاد، في مواجهة التحديات التي تواجهها الأمة.